مبادئ مونتيسوري

أمضت الدكتورة ماريا مونتيسوري عقودًا في التجريب والمراقبة لتطوير المبادئ التي تستند إليها طريقة مونتيسوري في التعليم. وهي مبنية على تقدير لطريقة تعلم الطلاب. بقدر ما تتعلق مبادئ مونتيسوري بتمييزها عن التعليم التقليدي، فإنها تتعلق أيضًا بتعلم كيفية تعلم الأطفال.

مبادئ تعليم مونتيسوري

• احترام الطفل:
  يولي نهج مونتيسوري أهمية قصوى لمعاملة الأطفال بأقصى درجات الاحترام. هذا يعني السماح لكل طفل بالتطور بالسرعة التي تناسبه مع احترام فرديته من حيث الاختيار، والحركة، وتصحيح الأخطاء، ومعدل الإنجاز. أولئك الذين تم تدريبهم على منهج مونتيسوري يعاملون عملهم مع الأطفال وتفاعلاتهم معهم باحترام.

• العقل الماص:
  وجدت ماريا مونتيسوري أن السنوات الست الأولى من عمر الطفل هي الأكثر تشكيلًا. أطلقت على هذه الفترة في نمو الطفل مرحلة "العقل الماص" بسبب ميل الطفل إلى استيعاب المعلومات مثل الإسفنجة. يتم وضع أسس ذكاء الطفل وشخصيته خلال هذه الفترة، ويكتسبون فهمًا عميقًا لثقافتهم وللعالم من حولهم.

• الفترات الحساسة:
  وجدت الدكتورة ماريا مونتيسوري أن هناك أعمارًا معينة يكون فيها الأطفال أكثر تقبلًا لتعلم مواضيع معينة. أشارت إلى هذه الأعمار باسم "الفترات الحساسة"، وهي في الأساس فرص تعليمية. تتميز الفترات الحساسة بفترات طويلة من التركيز، والتركيز الشديد، والتكرار، والالتزام بمهمة ما.

• تعليم الطفل ككل:
  يهدف فصل مونتيسوري إلى مساعدة كل طفل على تحقيق إمكاناته الكاملة في جميع مجالات التطور، بما في ذلك الأكاديمية، والصحة، والعلاقات. لا يشمل منهج مونتيسوري فقط اللغة والرياضيات، بل أيضًا التعليم الحسي والثقافي وعملي الحياة. عند التفكير في تعليم الطفل وتطوره، من المهم النظر في جميع الأجزاء المتحركة معًا.

التعلم الفردي

يتم تخصيص منهج مونتيسوري لكل طفل ليناسب عمره واهتماماته واحتياجاته التنموية. يتم توفير تعليم فردي، تعليم فردي باستخدام مواد مونتيسوري لكل طالب وفقًا لمستوى تطوره. يراقب المعلمون التطور الأكاديمي للطلاب ويقدمون المساعدة عند الحاجة لضمان نجاحهم.

حرية الحركة والاختيار

وجدت ماريا مونتيسوري، مؤسسة منهج مونتيسوري في التعليم، أن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل عندما يكون لديهم مساحة كبيرة للاستكشاف، ويمكنهم اختيار أنشطتهم الخاصة، ومتابعة شغفهم. يُمنح الأطفال في فصل مونتيسوري الحرية لاستكشاف المساحة، واختيار أنشطتهم الخاصة، وإيجاد مساراتهم الخاصة للتعلم. السمات المميزة لنهج مونتيسوري في التعليم هي أنه نشط، وفردي، ويصحح ذاتيًا، ويستند إلى الاهتمامات والاحتياجات الفريدة لكل طفل.

البيئة المُعدّة (Prepared Environment)

"البيئة المُعدّة" هو اسم آخر لفصل مونتيسوري. تم وضع كل شيء هنا بعناية ويؤدي وظيفة، مما يجعله بيئة تعليمية مثالية. يوجد هيكل واضح، وهو مفيد لنمو التفكير المنطقي لدى الأطفال. المفهوم المركزي هو "النظام في كل من البيئة والعقل". يتمتع الأطفال بالاستقلالية الكاملة لمتابعة شغفهم الفردي، واختيار مشاريعهم الخاصة، والتعلم بالوتيرة الخاصة بهم أثناء وجودهم في هذا الإعداد.

الدافع الذاتي (Intrinsic Motivation)

في منهج مونتيسوري، يُنظر إلى فعل التعلم نفسه على أنه نتيجة إيجابية. كشكل من أشكال التعزيز، لا تُستخدم النجوم الذهبية في فصل مونتيسوري. بدلاً من ذلك، يكتسب الأطفال الرضا من إتقان مهمة ما وتطبيقها بشكل مستقل.

الاستقلال

يؤكد التعليم في منهج مونتيسوري على الاعتماد على الذات. إنه يمنح الأطفال المساحة والموارد والتعليمات التي يحتاجونها ليصبحوا متعلمين مستقلين. يؤمن بأن الأطفال لديهم فضول طبيعي ومنفتحون على التعلم عند منحهم الفرص المناسبة. في فصل مونتيسوري، يتم التأكيد على حرية التعلم والاستكشاف فوق كل شيء آخر.

التعليم الذاتي (Auto-Education)

فكرة التعلم الموجه ذاتيًا هي جوهر نهج مونتيسوري. وهي مبنية على فكرة أن الأطفال يمكنهم التعلم بمفردهم إذا تم تزويدهم بمواد جذابة للعمل بها. بسبب هذه الحاجة، تم إنشاء موارد مونتيسوري لمنح الأطفال المزيد من الوكالة في تعلمهم. يقوم معلمو مونتيسوري بتسهيل بيئة يمكن للأطفال من خلالها التعلم بشكل مستقل من خلال التوجيه والدعم.